BIENVENIDO

Bienvenido a mi blog de Educación y Sociedad del año 2015. En este blog colgaré parte de mi trabajo realizado para esta asginatura

miércoles, 18 de marzo de 2015

CONOCIENDO LA ASIGNATURA

Este blog está dedicado a la asignatura Educación y Sociedad. En dicha asignatura encontramos dos disciplinas que se precisan para poder desarrollarla: Sociología y pedagogía.

Veamos un poquito de cada una de estas disciplinas y algunos autores de renombre:

  • Sociología: Es la unión de dos palabras latinas, socĭus que significa socio o individuo, y logía cuyo significado es  estudio. Entonces podemos definir a esta disciplina como una ciencia social  que se dedica al estudio de los grupos sociales (conjunto de individuos que conviven agrupados en diversos tipos de asociaciones) y que además analiza las formas internas de organización, las relaciones que los sujetos mantienen entre sí y con el sistema, y el grado de cohesión existente en el marco de la estructura social.
    Los orígenes de la sociología como disciplina científica van asociados a nombres de autores tales como Auguste Comte, Émile Durkheim, Karl Marx o Max Weber entre otros. En la actualidad podemos encontrar ideas de sociólogos tan importantes como George Ritzer, Anthony Giddens, Zygmunt Bauman, Ulrich Beck, Alain Touraine, Manuel Castells entre otros.


  • Pedagogía: Es la unión de dos palabras griegas, paidos (niño) y gogía (conducir). La pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.
    Se podría decir que los orígenes de la pedagogía son a partir de los estudios de Kant y Herbart. Tal y como estamos viendo en otras asignaturas, existen muchos personajes que han aportado algo a esta disciplina; Rousseau, Freinet...



Jacob Sierra Díaz y UCLM



martes, 17 de marzo de 2015

CITAS Y REFERENCIAS

1.- ¿Por qué citar y referenciar?


Para hacer cualquier tipo de trabajo; debemos buscar en muchas fuentes la información. Si se emplea en nuestro trabajo, tenemos la obligación de dar crédito a sus autores y citar dicha fuente de información. Aunque también empleamos las citas para:
  • Aprender
  • Justificar lo que se dice
  • Conocer el estado de la cuestión y actualizarse


No es necesario citar hechos o datos generalmente conocidos o que pueden encontrarse en cualquier enciclopedia; por ejemplo el Teorema de Pitágoras.


Con la referencia y citaciones evitaremos el plagio.




2.- Diferencias entre citas y referencias
  • Cita bibliográfica: También llamadas citas en el texto, van en el trabajo o entre el libro. Con ellos identificamos la fuente original y especificar de dónde se han tomado el fragmento, la idea o el dato de forma precisa
    • Se pueden poner paréntesis en el texto, al final del capítulo o del texto o como nota a pie de página.
    • Datos de la cita debe ser lo suficientemente clara para que se vea la correspondencia con la referencia
    • (Giddens, 1995)


  • Referencia bibliográfica: Son las típicas frases ubicadas al final del trabajo o texto. Es la bibliografía. Contiene elementos básicos para la identificación de los documentos consultados o citados.
    • London, J. (2004). Colmillo Blanco. Madrid: Dediciones


3.- Modelos de Referencias y citación




4.- Normas APA (American Psicological Association)


Más que ver las reglas de las normas APA (pincha aquí para ver el documento de las Normas APA), veamos algunos ejemplos:


  • Cita bibliográfica: Según Bargueño Sa Calobra está escondida entre precipitaciones montañosas de 200 metros. (2014, p.83) - Referencia correspondiente al final del trabajo
  • Otra forma de cita: "La combinación de letra triste y música exultante resulta inapelable" (Lapresa et al., 2013, p.65) - Referencia correspondiente al final del trabajo.
  • Libro: Dedopulos, T. (2011). Enigmas y juegos de ingenio para romperte la cabeza". Barcelona: Debolsillo.
  • Capítulo de libro: Enzensberger, H. M. (1997). Cuarta noche. En H.M. Enzensberger, El diablo de los números (pp. 61-83).
  • Artículo de revista: Lapresa, J., Luquero, C., Manrique, D., & Ruiz, N. (2013). Las 50 mejores canciones de The Beatles. The Rolling Stones, (168), 58-73.


Información extraída de mi curso de Búsquedas de la información de la UCLM
JACOB SIERRA DÍAZ



viernes, 13 de marzo de 2015

EN EL DÍA DE HOY.......... EN PEDAGOGÍA.............

12/3/2015
- Dentro de una clase lo importante ya no es el maestro
- El maestro debe crear un buen clima de aula y debe crear experiencias de aprendizaje
  •    Aprendizaje de palabras por constructivismo -> Smart board
  •    En la escuela se enseña por el método ecléptico ---> Suma de varias estrategias

-La Familia está en crisis -> En cambio y puede ser para bien o para mal
-Dos tipos extremos de familia:

Familia problemática --------------- Familia vital
-Autoestima baja
-Ridiculización ---------------> lo contrario
-Normas rígidas

-En la familia hay una dialéctica --- Individualización y socialización
Desde el punto de vista individual se adapta al mundo y la familia debe aprender que el mundo actúa sobre el niño

-La familia a perdido mucha fuerza. Están en muchos otros sitios. Por ejemplo, el papá ya no va a correr con su hijo, ahora lo apunta a atletismo

- La educación complementaria surge en los 60 en EEUU
-La familia educa a sus hijos por el ejemplo

- Familia del futuro -----> Apoyo emocional, desterrar el machismo y conocimiento digital ........

"Sólo dos legados duraderos podemos dejar a nuestros hijos: uno, raíces; otro, alas." - Carter

 

Jacob Sierra Díaz y UCLM

miércoles, 11 de marzo de 2015

Enigmáticamente (Publicidad)

Esta entrada es un poco especial, aquí no voy a hablar de Educación y Sociedad (es por ello que procuraré hacerla corta). Esta entrada tiene solo como objetivo anunciar mi nuevo blog dedicado a Enigmas y Desafíos Matemáticos, una forma muy original de ejercitar nuestra mente y pasar un rato divertido de la mano de las matemáticas y la lógica.

Este blog se llama Enigmáticamente y su dirección es: http://enigmaticamentejsd.blogspot.com.es/

Aquí va un ejemplo: Trata de unir con solo cuatro segmentos (línea recta), los puntos del siguiente dibujo sin levantar el lapicero del papel (o el dedo de la pantalla)


¡Es hora de Romperse la cabeza!

Jacob Sierra Díaz

EN EL DÍA DE HOY......... EN SOCIOLOGÍA..............

10/3/2015

La sociedad cambia -----> La educación cambia

Funciones principales de la educación ----------> Función económica (Empleo)
                                                                                           Función política (idea de nación)


¿Por qué es prestigiosa una universidad? Básicamente porque hay poca gente en ella y por lo tanto los que salen tienen trabajo. (Esto se debería desarrollar más y tener en cuenta por ejemplo las alma máter)

Existen distintas tipologías de derecho -------> Derecho ciudadano     Derecho humano

Un Estado es un conjunto  de instituciones políticas, es una formación histórica y una forma institucional. Antes de los Estados, teníamos los reinos. ¿Qué fue antes, la Nación o el Estado?

En la Revolución Francesa existen tres estados:
  • Nobleza: Leales a su dinastía (y no al Estado)
  • Clero: Iglesia leal a Dios (y no al Estado)
  • El tercer Estado
Estados con dos naciones: Bélgica
Estado plurinacional y Estado anterior a la Nación: Suiza

El Estado de Derecho anterior a la Ilustración. Existen leyes que están por encima de todo.

El Estado de Bienestar: Se universaliza tras la IIGM en Europa y USA (Estados Unidos). Los tres pilares básicos son:
  • Educación
  • Seguridad Social
  • Sanidad                                --------> Impuestos
Un Estado precisa ciudadanos "controlados" ------> Educación obligatoria

Los Derechos Humanos proceden de Genocidio Nazi.

Un político es igual a un ciudadano, en el sentido de que polis (Griego) y Civitas (Romano) significan las dos Ciudad.
  • ROMA: Ciudadano, persona protegida por las leyes de Roma, además no tiene por qué participar en las leyes
  • GRECIA: Ciudadano que participa en los órganos públicos


------------------------(Cambio de Tercio -música-)------------------------------------
 
Constitución ----> Leyes Orgánicas --> Leyes Ordinarias ------> Reales Decreto --> Decretos
  • Ley Orgánica: Regula artículos de la Constitución
  • Reales Decreto: Potestad del gobierno
  • Proyectos de ley: Propuesta por el Gobierno
 
Jacob Sierra Díaz y UCLM


jueves, 5 de marzo de 2015

ESQUEMA DEL TEMA 1 - CONTEXTO Y ESCUELA - (PEDAGOGÍA)


Uno de los pilares básicos en cualquier sociedad es la institución escolar.
  • Es en ella donde se da un proceso social básico que afecta al resto de las esferas
  • Es la que más influencia o incidencia tiene en la vida de las personas
    • Va de la cuna a la inserción laboral
    • Ahora más que nunca, estamos en una sociedad digital en la que se precisan trabajadores cualificados y competentes. Es por ello que a día de hoy hay una mayor incidencia de dicha institución escolar en la vida de las personas.
  • Es muy sensible a los cambios que puedan ocurrir en el resto de las esferas






1.- Escuela como institución escolar
En cualquier sociedad industrializada existen unas instituciones que procuran una relación y un ajuste entre los subsistemas funcionales de dicha sociedad.
  • Cualquier institución tiene unas funciones específicas (en el caso de la escuela sería la educación, en el caso de un hospital sería la sanidad...) y unas funciones más amplias que se superponen en la red o entramado social

La escuela como hemos visto tiene unas funciones, atiende a las necesidades de la sociedad. Podemos clasificar dichas funciones en:
  • Funciones manifiestas: Son las que tienen que ver con la sociabilidad, las funciones educativo-fomativas y las funciones académicas, propias de los maestros

  • Funciones latentes u ocultas: Son las que no interesan mostrar al público. Son funciones que están al servicio de un solo sector de la población y tienen un carácter histórico, político y cultural.

    • Estas funciones están íntimamente relacionadas con las instituciones sociales (familia, economía, iglesia)
    • La escuela se impregna de las creencias, ciencias, conocimientos de la sociedad -----> La escuela depende de la sociedad.
Dimensiones contradictorias entre reproducción y cambio: Es una característica inherente de cualquier institución social
Por un lado se deben mantener las funciones básicas ---> Por otro se debe fomentar la renovación y el cambio. Estas tensiones son necesarias para la permanencia histórica de dichas instituciones.

En el caso de la escuela, los contenidos formales y manifiestos (que emanan del currículo y que son las asignaturas formativas - Matemáticas, Ciencias Sociales...-) conviven en una relativa armonía con los principios ideológicos que condicionan la actividad escolar y que proceden del modelo de sociedad dominante.


Las reformas en materia educativa las propone un sector reducido de la sociedad, viendo las necesidades que puede y debe cubrir la institución escolar y por tanto siendo manifiestas.
Estas reformas tienen una incidencia más o menos directa en la estructura social:
































































domingo, 1 de marzo de 2015

ACTIVIDAD 1.3. (SOCIOLOGÍA)


1.- Explica de forma sencilla y clara los siguientes conceptos: Estado, Nación, Estado de Derecho y Estado de Bienestar.

Estado: Entidad política que preside los destinos colectivos de una sociedad y que ejerce por esta razón, el poder legal.

Estado de Bienestar: Sistema de organización social en que se procura compensar las deficiencias e injusticias de la economía de mercado con redistribuciones de renta y prestaciones sociales otorgadas a los menos favorecidos.

Estado de Derecho: Llamado también como Estado Social y Democrático de Derecho el caracterizado por una intervención de los poderes públicos en materias económicas y sociales y por la ampliación de derechos políticos individuales a esferas de ámbito colectivo y social; sanidad, educación….

Nación: Palabra que procede del latín que se puede traducir por nacimiento,  pueblo, especie o clase. Según el diccionario de la lengua; una nación es una organización política que rige un país, un territorio que ocupa dicho país y el conjunto de personas al que una cultura y un territorio comunes crean la conciencia de comunidad.


Tal y como acabamos de ver el concepto actual de nación tiene dos significados dependiendo desde donde lo estemos viendo:

 

 

Cabe destacar que en el lenguaje cotidiano utilizamos la palabra nación como sinónimo de país, territorio, pueblo y Estado
 
Bibliografía del ejercicio.

Pascual, E. (Cord.) (2007). El pequeño Larousse ilustrado. Barcelona: Larousse

WorldPress. (2015). Definición de nación. Recuperado el 1 de marzo de 2015 de http://definicion.de/nacion/

WorldPress. (2015). Definición de estado. Recuperado el 1 de marzo de 2015 de http://definicion.de/estado/


 

2.- Explica de forma sencilla y clara Derechos humanos: noción, origen y por qué se caracterizan.

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos están interrelacionados, son interdependientes e indivisibles.

El concepto “derechos humanos” se ha desarrollado junto con el surgimiento del moderno estado de derecho y su causa formal: la constitución.

Se han reconocido tres generaciones de derechos humanos.

  • La primera se refiere a la protección de los derechos individuales, imponiéndole al gobernante una obligación de no hacer, es decir, no interferir en la esfera privada del particular, excepto cuando la ley lo faculte para ello.
  • La segunda generación, surgida con la Constitución Francesa de 1848, implicando un papel activo del estado:
  • La tercer generación, que implica la cooperación entre estados, como la solidaridad internacional y el desarrollo, ésta surge tras los efectos de la Segunda Guerra Mundial.
     

No fue hasta 1948 cuando se hace la Declaración Universal de Derechos Humanos, esta establecerá unos principios básicos que a lo largo del tiempo se han ido desarrollando en tratados internacionales especializados que abordan cuestiones o grupos sociales específicos.

Los Derechos Humanos se caracterizan por: 

  • Son universales, es decir, todos los seres humanos son sujetos de estos Derechos, sin excepciones, incluso si algunos Estados no los reconocen o en algunas ocasiones no se respeten.
     
  • Son exigibles: es decir, no son simples enunciaciones morales, sino normas jurídicas que cada Estado debe observar. Por ello, ante la violación de cualquiera de estos Derechos corresponde su exigibilidad.
     
     
Bibliografía del ejercicio.

Amnistía Internacional. (2008). Pasaporte de los derechos humanos. Madrid

Defensor del pueblo. (2015). Características de los derechos humanos. Recuperado el 1 de marzo de 2015 de
http://enclase.defensordelpueblo.es/ddhh/caracteristica.html

ACNUDH. (2015). ¿Qué son los derechos humanos?. Recuperado el 1 de marzo de 2015 de http://www.ohchr.org/SP/Issues/Pages/WhatareHumanRights.aspx

Ortiz, R.G. Análisis del concepto de derechos humanos. Revista amicus curiae, 6, 1-5.

 

3.- Explica de forma sencilla y clara el concepto de Ciudadanía y modelos de ciudadanía. 

La ciudadanía son el conjunto de derechos y deberes por los cuales el ciudadano, es decir, el individuo está sujeto en su relación con la sociedad en que vive. El término ciudadanía procede del latín “civitas” que significa ciudad. Por lo tanto la ciudadanía es la condición que se otorga al ciudadano de ser miembro de una comunidad. Está en relación con el término derecho, puesto que la ciudadanía implica derechos y deberes que deben ser cumplidos por el ciudadano, sabiendo que aquellos serán responsables por la vivencia del individuo en la sociedad.

 




Bibliografía del ejercicio.

Horrach-Miralles, J. M. (2009). Sobre el concepto de ciudadanñia: historia y modelos. Revista de filosofía Factotum, 6, 1-22. Recuperado de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401103/Glosario/Factotum_6_1_JA_Horrach.pdf
 
 
 
JACOB SIERRA DÍAZ Y UCLM